Literatürde hırsızlık suçunun bireyin kendisine yönelik bir saldırganlık göstergesi olabileceği de savunulmuştur. Dünyanın iyilikler içerisinde olmasına karşın, reddedilme ve başarısızlıklar içerdiğini gösterme amacıyla simgesel bir girişim olduğu çıkarımları yapılmıştır [64]. Yukarıda bahsedildiği gibi şiddet eğiliminde olma gençleri suçlara sürükleyebilmektedir. Gençlerin suça sürüklenmesine neden olan bireysel faktörlerden olan gencin sosyal biliş seviyesinin, empati düzeyinin ve katı-duyarsız özelliklerin şiddet eğilimi etki edip etmediği ve bunlar arasında ilişki bu araştırmanın merak konusu olmuştur. 2.3.3.2. Sosyal biliş İnsanoğlu ilk çağlardan bu yana diğerleri ile sürekli etkileşim içerisinde olan sosyal bir varlıktır. Bu etkileşimler anlaşmayı artıran, ortak payda üzerinde toplanabilesine olanak sağlayarak bireyler arasındaki ilişkiyi kolaylaştırmaktadır. Kişinin karşısındaki ile ortak anlam ve bağlamda buluşabilmesi sosyal iletişimin, insanlığın ve toplumların gelişmesinin en temel taşıdır. Bu sosyal etkileşimler, bebeğin doğumu ile başlar, anne ile olan ilk sosyal gülümseme ve taklit gibi ebeveyn- bebeğin karşılıklı uyumlanması ile gelişmektedir. Uygun sosyal etkileşim için dil, hafıza, dikkat gibi temel bilişsel işlevlerin yanında ‘sosyal biliş’ olarak adlandırılan daha özel ve üstün zihinsel yeteneklerin dahil olduğu bir sürecin gelişmesi gerekmektedir. Bu yetenek, kişilerin diğer insanların zihinsel süreçlerini anlamasını ve karmaşık sosyal durumlarla baş edebilmesini sağlar. Sosyal biliş, kişinin diğerinin zihninin kendisinden farklı olduğunu anlayabilme, diğerinin düşünce, inanç ve niyetlerini tahmin edebilme ve/veya fark edebilme, karmaşık sosyal çevre ile etkileşime girebilme ve bu etkileşimin yeterli düzeyde yorumlayabilme yeteneği olarak tanımlanabilir [67]. Diğer bir bakışla sosyal biliş; ilgili bilgileri tanıma, manipüle etme, bunlara göre davranma yeteneği olarak tanımlanan bir şemsiye terimdir ve sosyal sinyallerin algılanmasını işleyen ve bu algıyı motivasyon, duygu ve uyarlanabilir davranışa bağlayan sinir sistemi gerektirir[68]. 1995’te Bartsch ve Wellman zihin kuramının 4 temel yapıtaşı olduğunu ifade etmiştir. İlk olarak çocuğun öznel veya nesnel, içeriden veya dışarıdan, 28