BÖLÜM 3 YÖNTEM Aşağıda araştırmanın modeline, verilerin kaynağına, verilerin toplanmasıyla çözümlenmesine dair bilgiler verilmiştir. Araştırmanın Modeli Bu çalışma tarama modelindedir; çünkü Cumhuriyetten günümüze çocuk ceza infaz kurumlarında sunulan genel ve mesleki eğitimlerle diğer eğitsel faaliyetler kapsamındaki uygulamaları ele alan bu araştırmada mevcut durumun olduğu şekliyle betimlenmesi söz konusudur. Bu yöntem araştırmanın konusu olan durumun kendi şartları içerisinde ve olduğu şekilde tanımlanmaya çalışıldığı durumlarda kullanılmaktadır (Karasar, 2015). Bu araştırmada belirtilen konuyla ilgili uygulamaların yıllar içinde geçirmiş olduğu değişim betimlenmiş ve analiz edilmiştir. Bu çalışma “tarihsel” bir nitel araştırma kapsamına girmektedir. Tarihsel araştırmalar, bugünkü eğitim uygulamalarını anlamaya yardımcı ve gelecek için öngörülen gelişmeleri izlemek için önemli bir kaynaktır (Ekiz, 2009). Bunun yanında araştırmaya kaynak oluşturan her türlü yazılı belgeler üzerinde yapılan sistematik incelemeler de tarihsel araştırmanın kapsamına girmektedir (Kamer, 2013). Bu çalışmada da alt amaçlar doğrultusunda ilgili mevzuat ve belgeler taranarak incelenmiştir. Araştırmanın başında çalışmanın “Ankara Sincan Çocuk Kapalı Ceza İnfaz Kurumu”ndaki 12–18 yaş arası suça sürüklenmiş tutuklu-hükümlü çocukların, ceza infaz kurumlarında kendilerine verilen genel eğitim, mesleki eğitim ve diğer eğitsel etkinliklerde yaşadıkları sorunlar ve bu sorunların çözümüne dair görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Bu doğrultuda “Ankara Sincan Çocuk Kapalı Ceza İnfaz Kurumu”nda bulunan ve araştırmaya katılmaya gönüllü 12–18 yaş arası suça sürüklenmiş tutukluhükümlü tüm çocuklara uygulanmak üzere araştırmacı tarafından “Çocuk Kapalı Ceza İnfaz Kurumlarında Eğitime Erişim Hakkı Öğrenci Anketi” isimli anket (uzman görüşüne sunularak) geliştirilmiş ve “Adalet Bakanlığı Ceza ve Tevkif Evleri Genel Müdürlüğü”nden belirtilen anketi uygulamak üzere resmi izin istenmiştir. Ancak ilgili 36