gelişimi, senkonder cinsiyet karakterlerinin kazanımı gibi özellikler dikkat çekmektedir [29]. Beden gelişiminin yanı sıra nöroanatomik değişimler ile bilişsel gelişimin gerçekleştiği görülür. Yine bu dönemde karar vermeden sorumlu olduğu düşünülen beyaz cevherin gelişimi halen devam etmektedir. Soyut düşünme zaman içerisinde gelişir, genellikle 12 yaş civarı başlamakla ve 18 yaş civarında ise tamamlanması beklenmektedir. Amigdala gibi duygusal-dürtüsel davranışlarda önemli etki gücüne sahip beyin bölgelerinin gelişimi hızlıyken; duygu-dürtü kontrolü, akılcı karar verme yetisinde önemli etkisi olan prefrontal korteks gelişimi görece daha geriden gelmektedir. Ayrıca preödipal-ödipal çalışmaların yaşanması, aileden ayrılıp akran etkisinde kalma ve bireyselleşme, kendi başına kararlar verebilme, meslek tercihi ve karşı cinsle iletişimlerin başlaması yine bu dönemin özellikleri arasındadır [29]. Gerek nöroanatomik gelişimlerin etkisi gerekse kimlik- kişilik gelişiminin bir parçası olarak genç bu dönemde tek başına karar alabilme, farklı heyecan arayışları, kabul görme, kendini ispatlama çabaları ile riskli kararlar alabilmekte ve riskli davranışlarda bulunabilmektedir. Bu dönemin normal seyrinde görülen dürtüsellik ve heyecan arayışı sonucu yanlış karar verebilme ve gençlerin suça sürüklenme gibi riskli davranışlara karışasına neden olabilmektedir. Dürtüsellik ani, üzerinde yeterince düşünülüp plan yapılmamış, gelişigüzel ve geldiği gibi yapılan beynin birçok kısıtlayıcı süzgecinden geçmeyen bazen ortama ve bağlama uygun olmayan, genellikle istenmeyen sonuçlara neden olan, riskli çeşitli eylemleri kapsamaktadır. Heyecan aray��şı ise, yoğun ve yeni duygular hissetmek amacıyla yeni deneyimler kazamaya çalışmak olarak değerlendirilebilir [30]. Ergenliğin kendi içinde evrimleştiği bilinmektedir. Genellikle 10 ile 13 yaş arasında görülen erken ergenlik döneminde gençler ilk hızlı bedensel değişimlerini yaşamaktadırlar. Bu bedensel değişimler gençlerin odak noktasını oluşturmaktadır. Ailelerin ebeveynlik tutumlarının sorgulanması, bağımsızlık arayışına girme, duygusal dalgalanmalar, kazanılan davranışlar da gerileme ve kısmi antisosyal davranışlar bu dönemde görülebilmektedir. Bu dalgalanmalar ve davranışlar akademik performansta düşmeye ve okul devamsızlıklarına neden olabilir. Piaget’e göre soyut düşünme yeteneği bu dönemde (11 yaş) gelişmeye başlar ancak bu somut deneyimlerden 9