Çocuk Mahpusların Eğitim Hakkı: Mevcudiyet göstergeleri, devletin örgün eğitimin ceza infaz kurumunda değil, kurum dışında bir okulda yürütülmesini garanti eden bir çerçeve oluşturup oluşturmadığına odaklanmıştır. Göstergeler özellikle tutuklu çocuklar açısından neredeyse hiçbir yasal garanti olmadığını, hükümlü çocuklara ilişkin düzenlemelerin ise kısmi ve çelişkili olduğunu göstermektedir. Adalet Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığı bütçelerinde çocuk mahpusların örgün eğitim hakkına açıkça ve özel bir kaynak ayrılmaması, örgün eğitimin ceza infaz kurumları dışında hayata geçirilmesini daha baştan imkânsızlaştırmaktadır. Süreç göstergeleri de kurumlar arası işbirliğinden bilgilendirme mekanizmalarına kadar pek çok alanda boşluk bulunduğunu; sonuç göstergeleri ise kurum dışı örgün eğitime katılımın fiilen yok düzeyinde olduğunu göstermektedir. Çocuğun tutukluluk halinde kurum dışı örgün eğitime erişiminin tamamen kesintiye uğraması en ağır sorundur. “Masumiyet karinesi”ne rağmen tutuklu çocuklar, yasal düzenleme nedeniyle kurum dışı örgün eğitime erişememektedir. Bu uygulama, henüz hakkında karar verilmemiş çocukları örgün eğitimden mahrum bırakarak fiilen cezalandırmakta ve masumiyet karinesini anlamsız kılmaktadır. Kapalı kurumlarda açılan Adalet Çok Programlı Liseleri biçimsel bir mevcudiyet yaratıyor gibi görünse de bu okullar ceza infaz kurumu dışında olmadığından pedagojik, sosyal ve mekânsal açıdan okul niteliği taşımamaktadır. Eğitim sistemi ile adalet sistemi arasındaki koordinasyon eksikliği, özellikle tutuklu çocuklar açısından kurum dışı örgün eğitime erişimi imkansız hale getirmektedir. 40 Kısaca örgün eğitim hakkına dair mevcudiyet göstergeleri, hakka fiilen erişimi sağlayacak d��zeyde gerçekleşmediği için örgün eğitim varmış gibi görünen ama hakkın özünü karşılamayan bir uygulamaya, dolayısıyla hak ihlaline dönüşmektedir. 3.2. Erişilebilirlik (Accessibility): Kapalı Kurumdan “Gerçek Okula” Gitmenin Fiilen Mümkünsüzlüğü Erişebilirlik bileşeni, çocuk mahpuslar açısından çocukların bulundukları kapalı kurumdan çıkıp, dışarıdaki okula, ayrımcılıktan uzak ve düzenli bir biçimde ulaşabilmelerini; kayıt, nakil, taşıma, devam vb. süreçlerinde engeller olmaması anlamına gelir. Çocuk mahpusların örgün eğitim hakkının “erişebilirlik” boyutuna dair bu çalışma kapsamında oluşturulan yapısal, süreç, sonuç göstergeleri ve bunlara dair genel değerlendirme aşağıdaki tabloda sunulmaktadır.