Eğitim içerikleri insan hakları, eşitlik ve şiddetsiz iletişim gibi değerlere uygun mu? Süreç Göstergeleri Çocukların görüşleri alınarak eğitim programları oluşturuluyor mu? Öğretmenlerin çocuklarla iletişimde etik, şeffaf ve duyarlı davranması için rehberlik sistemleri mevcut mu? Eğitim süreci ile psikososyal destek programları entegre bir şekilde yürütülüyor mu? Sonuç Göstergeleri Çocukların örgün eğitim deneyimine dair memnuniyet düzeyleri ölçülüyor mu? Çocukların kendini ifade edebilme, kültürel uyum ve psikolojik iyi oluş düzeylerine katkı sağlanıyor mu? Eğitim ortamlarında kötü muamele, şiddet veya ayrımcılık vakaları düzenli olarak raporlanıyor mu? IV. Adapte Edilebilirlik (Adaptability) Yapısal Göstergeler Özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar için bireyselleştirilmiş örgün eğitim programları mevcut mu? Eğitim içerikleri çocukların bireysel öğrenme hızına ve yeteneklerine göre çeşitlendirilmiş mi? Süreç Göstergeleri Her çocuk için bireyselleştirilmiş eğitim planı hazırlanıyor ve uygulanıyor mu? Kriz durumlarında eğitimin devamı için özel düzenlemeler geliştirilmiş mi? Müfredat çocukların ihtiyaçları doğrultusunda periyodik olarak güncelleniyor mu? Aileler ve çocuklar eğitim planlarının hazırlanmasına katılıyor mu? Sonuç Göstergeleri Bireyselleştirilmiş eğitim planı uygulanan çocuklarda gelişim düzeyleri izleniyor mu? Çocuklar aldıkları eğitimin kendi ihtiyaçlarına ne derece uyduğunu değerlendirebiliyor mu? Tahliye sonrası eğitimden elde edilen becerilerin iş/meslek hayatına aktarımı takip ediliyor mu? 18