zayıflar. Çocuk boş zamanlarını düzensiz ve riske açık sosyal gruplarda ve faaliyetlerde geçirmeye başlar (Dönmezer, 1964, s. 341-350). Boş vakitlerinde çocukların akranları ile olumlu bir sosyalleşme içinde olmaları özgüvenlerini artırmakta ve çocukları olumsuz alışkanlıklardan uzak tutmaktadır. Rekreatif sporlar çocuk ve gençlik suçlarının önlenmesi için etkili bir yoldur. Okulda beden eğitimi öğretmenlerinin yönlendirmesi, ailede ebeveynlerin yönlendirmesi ve yerel yönetimlerin gençlik merkezleri benzeri hizmetleri ile çocukların serbest zamanlarını suça sürükleyen risk ortamlarından uzak geçirmeleri mümkündür. Böylece çocuklar ve gençler akranlarıyla olumlu sosyalleşme sağlar ve sokakların belirsizliğinden ve antisosyal davranışlardan uzak durur (Yaman ve Arslan, 2009, s. 445-459). Okul ve çevre ilişkilerinin suça sürüklenmede önemli bir yere sahip olduğu belirgin olsa da, ciddi suçlar konusunda bireysel faktörler daha açıklayıcı olmaktadır. Okul yaşantılarına bağlı faktörler daha yaygın ama daha basit suçları açıklamaktadır. Suçun nedenini açıklama özelliğinden çok suça sürüklenmenin önlenmesi konusunda okulun rolü daha önemlidir. Okul tabanlı suça sürüklenmeyi önleme programlarının sadece sosyal faktörler kadar fiziksel ve çevresel faktörleri de dikkate alması gerekir. Okul, aileler, öğrenciler, sivil toplum örgütlerinin uyumlu katılımı ve daha özenle uygulanan programlar ile suça sürüklenme gerçeğinin yönetilmesinde okul temelli programlar başarılı olabilir (Welsh ve Harding, 2015). Türkiye’de liselerde çocuk suçluluğunun önlenmesi ile ilgili bir çalışma (Uludağlı, 2011) sonucuna göre, okul kaynaklı koruyucu önlemler suça sürüklenmeyi önlemede etkilir. Bunun için öğretmenler ve okul yöneticileri etkin role sahiptir. Öğretmenlerin “Okul kurallarının uygulanmasında tutarlı olması” ve “Yeterli seviyede sınıf yönetimi bilgisine sahip olması” önlemleri diğer önlemlere göre daha etkilidir. Çocukların boş zamanları için okul-aile işbirlikli ve okul alanının kullanılacağı çözümler suça sürüklenmeyi önleyici tedbirlerdir (Bilir, 2009: 168169). Suça karışmış ve suça karışmamış ergen davranışları incelendiğinde, suça karışma için belirleyici olan faktörler bulunmaktadır. Ebeveyni tarafından nerede, kimlerle olduğu ve ne yaptığı bilinmeyen, yakınlık kuracak bir arkadaşı olmayan ve okula düzenli devam etmeyen ergenin suça karışması olasıdır (Uludağlı, 2011, s. 163-164). Özetle, suça sürüklenen çocuklar konusunda yapılmış çalışmalar suç ve belirleyenleri üzerinde önemli sonuçlara ulaşmıştır. Bu sonuçlar her zaman birbiriyle 64