4. BULGULAR Bu bölümde araştırma konusunun nasıl araştırıldığı görülmekte ve analiz bulguları ortaya konulmaktadır. 4.1. Grup Süreçlerinde Bireysel Görüşme Bulguları 09 Aralık 2022 tarihinden itibaren Diyarbakır, Kayseri ve Tarsus Çocuk ve Gençlik Kapalı Ceza İnfaz Kurumları’na yapılan ziyaretlerde, 60 tutuklu çocuk ve 15 kurum içinden personelle bireysel görüşülmüştür. Ankete katılan çocuklar arasından çocuğun kurumda bulunduğu süreye bağlı olarak araştırmacı tarafından bir çocuk, bireysel görüşme yapılması için seçilmiştir. Kurum içi personelleriyle yapılan görüşme, bulunduğu birimin odasında karşılıklı sohbet havasında gerçekleşmiştir. Yapılan tüm görüşmeler, gönüllülük esasına bağlı olarak kurum ortamına ve tutuklu çocuklara fayda sağlaması amacıyla yürütülmüştür. 09.12.2022, 23.05.2023 ve 18.08.2023 tarihlerinde aralıklı süreyle üç farklı günde Tarsus Çocuk ve Gençlik Kapalı Ceza İnfaz Kurumu’nda yapılan bireysel ve toplu görüşme sonucu tutuklu çocukların mekâna ve ortama dair istek, şikâyet ve ihtiyaçları öğrenilmiştir. 20 tutuklu çocukla yapılan görüşmenin sonucu veriler elde edilmiştir. (29-30-31).05.23 ve 01.06.2023 tarihlerinde ardışık 4 gün boyunca Kayseri Çocuk ve Gençlik Kapalı Ceza İnfaz Kurumu’nda 20 tutuklu çocuk ile görüşme yapılmıştır. 20 tutuklu çocukla yapılan görüşme sonucu, tutuklu çocukların mekâna ve ortama dair istek ve ihtiyaçları, yapılan görüşmenin içeriğini oluşturmaktadır. (13-14).06.23 ve 15.06.2023 tarihlerinde 3 ardışık gün boyunca Diyarbakır Çocuk ve Gençlik Kapalı Ceza İnfaz Kurumu’nda 20 tutuklu çocuk ile görüşme yapılmıştır. 20 tutuklu çocuğun mekâna ve ortama dair istek ve ihtiyaçları, anlamak amacıyla görüşmeler yapılmıştır. Ek olarak, belirtilen tarihler arasında kurumların farklı birimlerden (infaz koruma memur, psikolog, idari amirleri, sosyal hizmetli, sağlık görevlileri, manevi rehber vb.) 15 farklı personel ile görüşmeler yapılmıştır. Her bir kurumda devam eden yaşama düzeniyle ilgili personellerin gözünden söylemler tespit edilmiştir. Mekân ve ortam etkileşimi, mimari tasarım problemleri kapsamında, çocuk, mekân ve ortamla ilişkili olmak üzere üç başlık altında ele alınmıştır. Bu amaçla, görüşme metinleri, üç başlık altında kodlama paradigması geliştirilerek kodlanmıştır. Strauss ve Corbin (Kuckartz, 2013), kodlama paradigmasına benzer biçimde açık kodlama (open code), seçme ve seçici kodlama (selective) adımlarına göre geliştirilmiştir (Çizelge 4. 1). 47