2023 yılında psikososyal destek hizmetleri kapsamında; • Kahramanmaraş depremi sonrası afet bölgesi illeri ve afetten doğrudan etkilenmeyen diğer illere yönelik Psikososyal Destek Eylem Planı hazırlanarak il millî eğitim müdürlükleri ile paylaşılmıştır. • Afetten etkilenen 10 ilde; 416 çadır/birimde, 4574 rehber öğretmen ile psikososyal destek çalışmaları yürütülmüştür. • Sahada yürütülen çalışmaların daha etkili, verimli olabilmesi için afet bölgesine gitmeden önce ne tür hazırlıklar yapılmalı? Öğrenci ve veliler ile görüşmelerde nelere dikkat edilmelidir? Veliler ile yapılacak çalışmalarda bölgenin sosyal ve kültürel özellikleri açısından nelere dikkat edilmelidir? gibi konu başlıkları ile ilgili bilgilendirici video hazırlanmıştır. • 10 ilde deprem afetinden hemen sonra Psikososyal Destek Ekipleri tarafından etkilenme düzeyi dikkate alınarak ilk aşamada Psikolojik İlk Yardım (PİY) Desteği sağlanmıştır. • Psikososyal destek çalışmalarının daha etkin yürütülebilmesi amacıyla depremden doğrudan etkilenen illere 4.267 Psikososyal Destek Kiti hazırlanarak gönderilmiştir. Öğrencilerimizle yapılan çalışmalarda kullanılmıştır. • Okul öncesi ve ilkokul öğrencilerine yönelik deprem gibi zorlayıcı yaşam olaylarına ilişkin çocukların psikolojik sağlamlıklarını destekleyici ve güçlendirici birbirinden farklı 24 adet hikâye kitabı ile animasyonlar hazırlanmıştır. Deprem bölgesinde çocuklarla yapılan çalışmalarda bu içeriklerden yararlanılmıştır. • Travmatik yaşam olayları sonrasında psikolojik sağlamlığımızı korumak amacıyla hazırlanan “Travmatik Yaşam Olayları Sonrasında Ailede Psikolojik Sağlamlık” ile “Travmatik Yaşam Olayları Sonrasında Okulda Psikolojik Sağlamlık” ilgili bilgilendirici kitapçık saha çalışmalarında ailelere ve öğretmenlere yönelik bilgi verme çalışmalarında kullanılmıştır. • Ailelerimiz için normalleşme süreçlerine destek sunmak ve psikolojik iyi oluşlarını güçlendirmek amacıyla “Veli Psikoeğitim Programı” hazırlanmıştır. Veli Psikoeğitim Programı ile travmatik olaylar sonrasında velilerin tepkilerini normalleştirmek ve zorlayıcı yaşantıların etkileri konusunda baş etme becerilerini güçlendirmek amaçlanmıştır. • Öğretmenler için “Stres Tepkilerinin Farkındalığı, Olumlu Başa Çıkma ve Geleceğe Yönelik İyimserlik” gibi temalardan oluşan “Zorlayıcı Yaşam Olayları Sonrası Öğretmen Psikoeğitim Programı” oluşturulmuştur ve zorlayıcı yaşantıların etkileri konusunda baş etme becerilerini güçlendirmek amacıyla çalışmalar yapılmıştır. • Öğrencilere yönelik hazırlanan “Zorlayıcı Yaşam Olayları Sonrası Öğrenci Psikoeğitim Programı” ile travmanın psikolojik ve sosyal etkisini değerlendirerek öğrencilerin stres belirtilerini azaltmayı ve psikolojik dayanıklılıklarını arttırmayı, desteğin sürekliliğini sağlamak ve uzun vadeli ruh sağlığı sorunlarını önlemek hedeflenmiştir. • Ailelere ve Öğretmenlere yönelik “Kayıp ve Yas” konusunda bilgilendirme çalışmaları yapılmıştır. • Öğrencilerin ruh sağlığını desteklemek ve ihtiyaç duyan öğrencilerle yapılacak olan çalışmalarında kullanılmak üzere “Yas Yaşantılarımız Kayıp ve Yası, Anlamlandırmak Duyguları Yönetmek, Kayıp Sonrası Yaşam, Sosyal Destek ve Güçlendirme” başlıklarında hazırlanan her kademeye özgü “Yas Psikoeğitim Programı” hazırlanarak öğrencilerle yapılan çalışmalarda kullanılmıştır. • Zorlayıcı yaşam olayları sonrasında ileri düzeyde etkilenen öğrencilere yönelik “Travma Sonrası Grup Temelli Müdahale (TS-GTM)” programı hazırlanmıştır ve ihtiyaç duyan öğrencilerle çalışmalar yapılmıştır. 72 FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER