40
EĞİTİM REFORMU GIRIŞIMI
TABLO 4: CİNSİYET AYRIMINDA YILLARA GÖRE ÖRGÜN ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİNDEN YARARLANAN
ÖĞRENCİ SAYISI
2018-19
2019-20
2020-21
Toplam
Oğlan
Kız
Toplam
Oğlan
Kız
Toplam
Oğlan
Kız
Okulöncesi eğitim
4.771
2.998
1.773
4.873
3.120
1.753
4.986
3.293
1.693
İlkokul
153.503
98.817
54.686
159.542
102.843
56.699
153.937
98.824
55.113
Ortaokul
166.252
103.987
62.265
179.756
112.919
66.837
180.484
113.830
66.654
Ortaöğretim
74.124
46.949
27.175
81.373
50.883
30.490
86.127
53.560
32.567
Tüm kademeler
398.650
252.751
145.899
425.544
269.765
155.789
425.534
269.507
156.027
Kaynak: MEB, 2021b.
Açıklama: Araştırma ve Geliştirme Uygulama Merkezlerindeki öğrenciler hesaplamaya dahil edilmedi.
XLS
CSV
2020 Yılı İdare Faaliyet Raporu’na göre 2020 yılında “özel eğitimde tanı konulan ve
yönlendirilen öğrencilerden eğitimlerini tamamlayanların oranı” %80, “ilköğretimi
tamamlayan özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerden ortaöğretime devam edenlerin oranı”
ise %85’tir.127
Erken çocukluk döneminden itibaren kaynaştırma uygulamalarının
önceliklendirilmesi, tam zamanlı ayrıştırmanın “istisnai durumlarda;
kaynaştırma öğrencisine tüm destekler sunulduktan sonra ve geçici olarak
gerekçe, amaç, süre belirtilerek kaynaştırmaya dönüş hedefi ve bir geçiş
planı ile”126 yapılması önem taşıyor.
2010-11 yılından bu yana artan kaynaştırma yoluyla eğitim alan öğrenci sayısı, 202021’de önceki yıllardaki artış eğilimini göstermedi, 1.581 artarak 319.881 oldu (Grafik 8).
127 MEB SGB, 2021b.
128 Türkiye Down Sendromu Derneği (TDSD), yakında yayımlanacak.