16 EĞİTİM REFORMU GIRIŞIMI iki geniş ölçekli değerlendirme çalışması planladı; bu çalışmalarla öğrencilerin Türkçe, matematik ve fen bilgisi yeteneklerinin ölçülmesi ve telafi programlarının değerlendirilmesi amaçlanıyor.40 Ancak değerlendirme sonuçlarının ne zaman paylaşılacağı açıklanmadı. Telafi eğitimine yönelik değerlendirme takviminin ve bulguların paylaşılmasına yönelik bilgi eksikliği bulunuyor. Bu bilgilerin paylaşılması, durumun anlaşılması ve ileriki aşamalarda da devam etmesi gereken telafi eğitiminin planlanması için önemli olacaktır. ÖĞRENCILERIN İYI OLMA HÂLI Salgın nedeniyle milyonlarca öğrenci gelişimlerine yön verecek önemli deneyimleri edinemedi. Akademik öğrenme kayıplarının yanı sıra öğrenciler iyi olma hâlleri, sosyal ve duygusal gelişimleri açısından da zorluklarla karşılaştılar. Günlük düzenin bozulması, grup içi etkileşimin azlığı, hasta olma korkusu, gelecek kaygısı, sosyal mesafe zorunluluğu gibi faktörler öğrencilerin iyi olma hâlini Mart 2020’den bu yana etkiliyor.41 Yetişkinlere göre çok daha az sayıda çocuk hastalanmış olsa da araştırmalar COVID-19 salgınının çocukların ruh sağlığına ve refahına olumsuz etkilerinin endişe verici boyutlarda olduğuna işaret ediyor.42 “Kendimi koalaya benzetiyorum. Çünkü çok hareket edemiyordum. Koala nasıl bir ağaca tutunuyorsa ben de ağaca tutunur gibi evime tutundum. Balkonumuz var. Biraz orada hava alıyorum, ondan sonra da salonda oturuyorum. Yanımızda park olsa çıkabilirdim ama yok. Hapis altındayım gibi hissediyorum.” Uzun Hikâye / Çocukların Gözünden Pandemi https://www. egitimreformugirisimi.org/uzunhikâye-cocuklarin-gozundenpandemi/ 8. sınıf öğrencisi Y.A.Ü., İstanbul Uzun Hikâye / Çocukların Gözünden Pandemi Salgının bakım, koruma ve eğitim sistemlerinde yarattığı kriz, özellikle erken çocukluk dönemindeki çocukları olumsuz şekilde etkiledi. Çocuklar bu dönemde bire bir ve yoğun bakımla yönlendirmeye ihtiyaç duyuyorlar. Öğrenme süreçleri, bakımverenlerle kurulan nitelikli, etkileşimli ve duygusal boyutu güçlü ilişkiler doğrultusunda şekilleniyor.43 Yüz yüze eğitimin bu seviyede öğrenmedeki kritik rolü düşünüldüğünde okulların kapanmasının çocuklar üzerinde olumsuz etkisinin olması bekleniyor.44 Akranlarıyla etkileşimleri, hayatları ve gelişimlerinde hayati rol oynayan ergenlik çağındaki çocuklar için de izolasyon ve kısıtlamalar zorlu oldu.45 Bu dönem, ailelerden bağımsızlaşılan, fiziksel ve zihinsel çeşitli ve hızlı değişimler yaşanan, akranlarıyla ilişkilerin farklılaştığı ve arttığı hassas bir dönemdir. Bu nedenle, COVID-19 salgınının ergenleri şiddetli etkileme riski olduğu düşünülüyor. Amerika Birleşik Devletleri’nde (ABD) yapılan bir araştırmaya göre “Çocuğunuz okula dönüş stresi yaşıyor mu?” sorusuna %43’le en çok ortaokul öğrencilerinin velileri evet cevabı verdi.46 OECD’nin Belçika, Fransa ve ABD’de gerçekleştirdiği bir araştırmaya göre 2021’de depresyon ve kaygı 40 Özer vd., 2021. 41 Barron ve Twinomugisha, 7 Ekim 2021. 42 Meherali vd., 2021. 43 McCoy vd., 2021. 44 Nugroho vd., 2021. 45 Powder, 17 Mayıs 2021. 46 ​​Mental Health First Aid USA, 8 Eylül 2021.