2005–2022 Yılları Arasında Çocuk Ceza İnfaz Kurumlarında Eğitsel Faaliyetler Kapsamındaki Uygulamalar ile İlgili Sonuçlar 1. Bireysel farklılıklar daha önemli hale gelmiş ve buna göre eğitsel faaliyet sayısı çeşitlendirilmiş ve bireyselleştirilmiştir programlar uygulamaya geçmiştir. 2. Sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetlere verilen önem artmıştır. 3. Kurumlar arası farklılıklardan kaynaklı eğitsel etkinliklere erişimde sorunlar çıkması muhtemeldir. 4. Kurum personelinin hizmet içi eğitim çalışmaları konusunda gelişmeler kaydedilmiştir. 5. Etkinliklerin planlı ve programlı uygulanması sağlanmıştır. 1926–2005 ve 2005–2022 Arasındaki Dönemlerde Suça Sürüklenmiş Çocuklara Ceza İnfaz Kurumlarında Gerçekleştirilen Eğitim Uygulamalarının Karşılaştırılmasına ile İlgili Sonuçlar 1. 2005’ten sonra çocuk ceza infaz kurumlarındaki eğitim uygulamaları daha birey odaklıdır ve eğitim hakkı konusunda daha duyarlıdır. 2. 2005 sonrasında çocuk ceza infaz kurumlarında eğitim uygulamaları konusunda uluslararası standartlara uyma konusunda gelişme kaydedildiği görülmektedir. 3. 2005 sonrasında çocuk ceza infaz kurumlarında eğitim uygulamaları alanında daha fazla kurum, kuruluş ve STK’lerle işbirliği içerisine girilmiştir. 4. 2005 sonrası mevzuatın çocuk ceza infaz kurumlarında eğitim uygulamaları alanında daha net, belirgin ve somut olduğu görülmektedir. Ayrıca eğitim planı, programı ve işleyişi ile ilgili de sistemli hale gelmiştir. 5. 2005 sonrasında çocuk ceza infaz kurumlarında çalışan personelin hizmet içi eğitimi ile ilgili önemli gelişmeler kaydedilmiştir. 6. 2005 sonrası mevzuatın çocuk ceza infaz kurumlarında fırsat ve imkân eşitliği, eğitime erişim hakkı konusunda ilerleme kaydettiği anlaşılmaktadır. 7. 2005 sonrası çocuk ceza infaz kurumlarındaki eğitimde teknolojiden yararlanma ve uzaktan eğitim ile ilgili düzenlemeler yapılmıştır. 8. 2005’ten çocuğa özgü adalet sistemi konusunda büyük adımlar atılmıştır. 9. 2005’ten sonra çocuk ceza infaz kurumlarının yeniden eğitim kurumları olması için çalışılmış, çocukların topluma kazandırılması amaç haline gelmiştir. 65