18 EĞİTİM REFORMU GIRIŞIMI COVID-19 SALGINI ÖNCESINDE VE SÜRECINDE OKULÖNCESI EĞITIME ERIŞIME YÖNELIK ÇALIŞMALAR MEB, pandemi öncesi dönemde erken çocukluk eğitimine erişimi artırmak ve eğitimin niteliğini güçlendirmek amacıyla çeşitli çalışmalar başlatmıştı. Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’nde de Temmuz 2019’da yapılan değişiklikle okulöncesi eğitime erişimi olmayan çocuklar için alternatif modellere yer verildi. Bazıları yıllardır uygulanan bazıları yeni geliştirilen bu modeller, “çağ nüfusunun az olması veya fiziki koşulların elverişsiz olması sebebiyle şube açılamayan yerleşim yerlerinde çocukların okulöncesi eğitime erişimi için yaz okulları, gezici sınıflar, gezici öğretmen sınıfı, taşıma merkezi ana sınıfı modeli ve benzeri esnek saat ve zamanlı eğitime erişim modelleri” olarak paylaşıldı.29 Gezici sınıf modeli 2009’dan bu yana uygulanıyor. Yaz okulları uygulaması, okulöncesi çağındaki çocuk sayısının yüksek olduğu ancak öğretmen sayısının yetersiz olduğu yerleşkelerde, yaz döneminde uygulanıyor. “Gezici öğretmen sınıfı” modelinin pilot uygulamalarının 2017-18 eğitim-öğretim yılından, “taşıma merkezi ana sınıfı” modelinin pilot uygulamalarının 2018-19 eğitim-öğretim yılından itibaren yapıldığı belirtildi.30 “Benim Oyun Sandığım” adlı eğitim seti ve eğitim takvimi hazırlanarak 26 pilot ilde dağıtıldı.31 Bu önemli çalışmaların izlemesi ve değerlendirilmesi için alternatif modellere yönelik etkililik araştırmasına, modellerin yaygınlaştırma stratejisine ve bu modellerde kullanılan öğretim programları hakkında daha fazla bilgiye ihtiyaç duyuluyor. Okulöncesi döneme yönelik çalışmalar COVID-19 salgını sürecinde, ilgili yaş grubunun gelişim özellikleri ve ihtiyaçlarının farklılık göstermesi, materyal olmaması, hanelerdeki koşullar vb. nedenlerin de etkisiyle belirli bir süre sonunda başlatılabildi. Salgın döneminde ev ortamında ailelerin ve çocukların yapabileceği etkinliklerin az olması erken çocukluk eğitimi alanını önemli ölçüde etkiledi. Tüm paydaşlar için oldukça zor olan bu süreçte, 1 Haziran 2020’ye kadar olan sürede öğretmenler ve okullar hanelerin imkânları ölçüsünde velilerin desteğini alarak öğrencileriyle etkileşime girmeye çalıştılar. MEB, öğretmen ve velilere materyal ve psikososyal destek sağlayarak onları güçlendirmeyi amaçladı. Velilerin ve öğretmenlerin kullanabilmesi amacıyla “Erken Çocukluk Eğitim Takvimi” ve “Oyun Alfabesi” yayımladı.32 Öğretmenler EBA platformunu kullanarak öğrencilerine erişmeye çalıştılar. TEGM, etkinlik havuzu ihtiyacının karşılanması, çocukların ilgi ve ihtiyaçlarını karşılamayan, yanlış uygulama örneklerinin yer aldığı hazır planların yaygınlaşmış olması benzeri gerekçeleri dikkate alarak “MEB Öğretmenler için Etkinlik Kitabı” hazırladı ve https://okuloncesi.eba.gov.tr adresinde paylaşıma açtı.33 Öğretmenlerin EBA kullanımı konusunda hazırbulunuşlukları olsa da velilerin bilgisinin olmadığı durumda EBA platformu etkili kullanılamadı. Bir süredir yapılması planlanan ve okulöncesi uzmanları tarafından önerilen EBA Anaokulu ise 12 Ekim 2020’den itibaren hafta içi sabah 08.00’de ve tekrarı 19.30’da olmak üzere 29 ERG, 2019. 30 Anadolu Ajansı, 12 Temmuz 2019. 31 MEB, 7 Ekim 2019. 32 MEB TEGM, 16 Ekim 2020. 33 MEB TEGM, t.y.