38 EĞİTİM REFORMU GIRIŞIMI yılında hayata geçirildi.80 Ekim 2020’de 2020-21 Eğitim ve Öğretim Yılı Uyum Sınıfları Plan Hazırlama Çalıştayı düzenlendi. Çalıştayda ilkokul üçüncü sınıf matematik, hayat bilgisi ve fen bilimleri derslerinin öğretim programları incelenerek, uyum sınıflarının haftalık planlarına uyarlandı ve kazanımlar oluşturularak çerçeve planlar hazırlandı. Ayrıca belirlenen kazanımlara ulaşılması amacıyla ders planları tasarlandı.81 Türkiye’de geçici koruma altındaki öğrencilerin eğitime erişim ve katılımda karşılaştığı zorluklar konusunda sivil toplumda yürütülen çalışmalar sürüyor. Toplum Gönüllüleri Vakfı (TOG) ve Sağlıkta Genç Yaklaşımlar Derneği (Y-Peer Türkiye) işbirliğinde yürütülen Genç Mültecileri Destekleme Programı kapsamında hazırlanan ve Haziran 2020’de yayımlanan araştırma raporuna82 göre, araştırma süresince görüşülen mülteci gençlerin yarısından fazlası eğitime dahil olamadığını belirtiyor. Raporda mülteci gençlerin eğitime erişiminin önündeki engeller arasında yoksulluk, çalışmak zorunda bırakılma ve Türkçe’yi etkin kullanamama sayılıyor. Sivil toplum kuruluşları tarafından yürütülen çalışmalarda vurgulanan diğer sorunlar arasında öğrencilerin etkin iletişim kurabilmeleri için anadillerini konuşabildikleri ve kendilerini ifade edebildikleri öğretmenlerin eksikliği, ayrımcı tutum ve davranışlar nedeniyle akranlarıyla temas ve işbirliğinin güçlüğü ve okula aidiyet geliştirememeleri yer alıyor. Sosyal kabulün olduğu, işbirlikçi eğitim ortamları ve kapsayıcı eğitim içerikleri ile uygulamaları öncelikli ihtiyaçlar arasında sayılıyor. Öğrencilerin kendilerini ait ve güvende hissetmesi sağlanmadığı takdirde akademik gelişimlerinin desteklenmesi güçleşiyor. Tüm bu ihtiyaçların giderilememesi durumunda öğrenciler eğitimi terk etmek durumunda kalabiliyor. Pandemi nedeniyle uzaktan eğitim sürecinin başlaması, özel önlem gerektiren diğer toplumsal gruplar gibi geçici koruma altındaki Suriyeli öğrencilerin de eğitime erişimlerini ve eğitimlerini sürdürmelerini zorlaştırdı. Sığınmacılar ve Göçmenlerle Dayanışma Derneği’nin (SGDD-ASAM) Mayıs 2020’de yayımladığı COVID-19 Salgınının Türkiye’de Mülteciler Üzerindeki Etkilerinin Sektörel Analizi başlıklı rapora83 göre, mültecilerle yürütülen çalışmaya katılan öğrencilerin neredeyse yarısı (%48) uzaktan eğitimden faydalanamadığını belirtiyor. Small Projects Istanbul, Sulukule Gönüllüleri Derneği, Tarlabaşı Toplum Merkezi, Başak Kültür ve Sanat Vakfı işbirliğinde yürütülen ve Mayıs 2020’de ön raporları84 yayımlanan COVID-19 Sürecinde İstanbul’un Farklı Yerleşimlerinde Çocukların Haklarına Erişimi Araştırması’nın Mülteci Çocuklardan Deneyimler başlıklı raporunda, EBA üzerinden yürütülen eğitim çalışmalarına erişimde çeşitli engellerle karşılaşıldığını ortaya koyuyor. Sunulan içeriklerin ve EBA uygulamalarının Türkçe olmasının, Türkçe bilmeyen Suriyeli ebeveynlerin ve dolayısıyla öğrencilerin erişimini zorlaştırdığı belirtiliyor. Bunun yanı sıra öğrencilerin internet bağlantısının bulunmaması ve bilgisayar, tablet gibi dijital araçların yetersizliği de uzaktan eğitim sürecinde karşılaşılan zorluklar arasında sıralanıyor. Bu başlık altında paylaşılan bulgular, geçici koruma altındaki çocuk ve gençlerin eğitime erişiminin ve eğitimini sürdürmesinin önündeki engellerin tespit edilmesinin, bu engellerin ortadan kaldırılması ve bireylerin etkin katılımının desteklenmesine yönelik 80 MEB HBÖGM, 2019. 81 PIKTES, 22 Ekim 2020. 82 Özerim vd., 2020. 83 SGDD-ASAM, 2020. 84 Başak Kültür ve Sanat Vakfı vd., 2020.