ÖĞRENCILER VE EĞITIME ERIŞIM EĞİTİM İZLEME RAPORU 2020 Pandemiyle birlikte uzaktan eğitim sürecine geçilmesi internete erişemeyen çocukların eğitimin dışında kalmasına yol açtı. Köy okullarında öğrenim gören öğrenciler de bu durumdan etkilendi. Öğrencilere ulaşabilmek ve öğrencilerin öğrenmelerini destekleyebilmek için bireysel inisiyatif ve çaba gösteren öğretmenler, bire bir telefon görüşmeleri yaptıklarını, WhatsApp kanalıyla sesli ve yazılı konu anlatımları ile ödevler paylaştıklarını aktarıyor.103 Köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin pandemi öncesinde de çocuk işçiliği sorunuyla karşılaşması ve pandemi sırasında okulların kapatılmasıyla birlikte sorunun artması ise bir diğer değerlendirme olarak karşımıza çıkıyor. Özel önlem gerektiren diğer gruplarda olduğu gibi, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin de pandemi döneminde sosyal ve duygusal gelişiminin desteklenmesine ihtiyaç duyulduğu belirtiliyor. Raporun yazım sürecinde sahadan deneyimlerin öğrenilmesi amacıyla gerçekleştirilen odak grup görüşmesinin katılımcılarından, Köy Okulları Değişim Ağı Derneği (KODA) temsilcisi Mine Ekinci, COVID-19 Bilgi ve İletişim Ağı Projesi kapsamında 81 ilden 2.000 köy muhtarıyla görüşmeler yapıldığını ve köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin yaklaşık %60’ının uzaktan eğitim için gerekli araç ve koşullara sahip olmadığını belirtiyor. KODA tarafından pandemiyle birlikte köy okullarında eğitim özelinde derinleşen sorun ve ihtiyaçlar için kurulan Çözüm Masası’yla104 eğitimin farklı paydaşlarına yönelik kaynak ve bilgiler sunuluyor. Çözüm Masası’nda kamuya yönelik bilgilendirmeler, öğretmenlere yönelik etkinlik önerileri, çocuklara yönelik hikâyeler yer alıyor. Köy okullarında nitelikli eğitimin desteklenmesi için konunun özneleriyle ihtiyaç analizi çalışmaları yürütülmesi ve çalışmaların bu ihtiyaçlara karşılık vermeye yönelik planlanması gerekiyor. Odak grup görüşmesinde sıralanan öneriler arasında ailelerin bilgilenmesi, öğretmenlerin güçlenmesi, yerel paydaşların süreçte etkin rol almak üzere harekete geçmesi ve altyapı güçlendirme çalışmalarının hayata geçirilmesine ihtiyaç duyuluyor. Bunlara ek olarak pandemi ve uzaktan eğitimle birlikte artan öğrenme kayıplarının önlenmesi için telafi derslerinin sağlanması öneriliyor. Tüm bu ihtiyaçların karşılık bulması için bütünleşik politikalar geliştirilmesine ve özellikle kırılgan grupların kapsayıcı eğitime erişmesine yönelik ayrıca çalışmalar yürütülmesi gerekiyor. AZINLIK OKULLARI Çokkültürlü ve kapsayıcı bir toplum için çeşitli toplumsal grupların haklara erişimi ve temsiliyeti önem taşıyor. 2019-20 eğitim-öğretim yılına ilişkin MEB verilerine göre,105 azınlık okullarında öğrenim gören toplam öğrenci sayısı 3.933’tür. Azınlık okullarının varlığını sürdürebilmesi için finansal kaynak ihtiyacı bulunuyor. Kimi kurumlar bu ihtiyaca yönelik çeşitli sponsorluk ve bağış çalışmaları yürütüyor. Öğrencilerin anadilinde eğitiminin ve kültürel gelişiminin desteklenmesi için nitelikli materyal ve eğitimci bulunmasında zorluklarla karşılaşılıyor. Bunun yanı sıra kademe yükseldikçe ortaöğretime geçişle birlikte öğrencilerin ve ailelerinin akademik kaygısı artabildiğinden öğrenciler azınlık eğitim kurumlarından ayrılabiliyor. Bu zorluklar azınlık toplulukların anadilinde eğitiminin güvence altına alınmasına, azınlık eğitim kurumlarında sunulan eğitimin niteliğinin güçlendirilmesine ve kurumların sürdürülebilirliğine yönelik çalışmalara ve kaynak desteği sağlanmasına ihtiyaç olduğunu gösteriyor. 103 KODA, t.y.a. 104 KODA, t.y.c. 105 MEB, 2020b. 45